Cíl této diplomové práce je zjištění vlivu karantény na problémové chování žáků a vyvození preventivních doporučení zamezujících problémovému chování u žáků během klasické výuky. Tedy, zda žákům prvního stupně, kteří vykazovali problémové chování, činilo distanční vzdělávání potíže, a zda toto chování vymizelo nebo přetrvalo i po době celoplošné karantény. V praktické části práce využíváme kvalitativní i kvantitativní výzkum. Výzkumný soubor představují pedagogové I. stupně základních škol. Pro získání dat jsme zvolili anonymní rozhovory a dotazníkové šetření, kdy získané výsledky mohou sloužit k nalezení a možnosti snížení příčin vedoucích k výskytu problémového chování žáků ve škole. Zároveň mohou pomoci pedagogům při řešení problémového chování žáků ve škole.The aim this diploma thesis is to determine the effect of quarantine on the problematic behavior of pupils and to derive preventive recommendations preventing problematic behavior among pupils during classical education. That is, whether distance education caused difficulties for first-grade students who exhibited problematic behavior, and whether this behavior disappeared or persisted even after the period of nationwide quarantine. In the practical part of the work, we use qualitative and quantitative research. The research group is represented by pedagogues of the first grade of primary schools. To obtain data, we chose anonymous interviews and questionnaire surveys, where the obtained results can be used to find and reduce the causes leading to the occurrence of problematic behavior of pupils at school. At the same time, they can help educators in solving problematic behavior of pupils at school.