Number of the records: 1  

Vliv distanční a prezenční výuky na vztahy ve třídách adolescentů

  1. Title statementVliv distanční a prezenční výuky na vztahy ve třídách adolescentů [rukopis] / Eva Kretková
    Additional Variant TitlesVliv distanční a prezenční výuky na vztahy ve třídách adolescentů
    Personal name Kretková, Eva, (dissertant)
    Translated titleThe influence of distance and present education on interpersonal relationships in adolescent classrooms
    Issue data2022
    Phys.des.80 s (153 824 znaků) + 1 CD ROM
    NoteOponent Jan Šmahaj
    Ved. práce Zuzana Ledvoňová
    Another responsib. Šmahaj, Jan, 1981- (opponent)
    Ledvoňová, Zuzana, (thesis advisor)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor)
    Keywords adolescenti * distanční výuka * prezenční výuka * třídní vztahy * socializace * adolescence * distance learning * full-time learning * class relations * socialization
    Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses
    UDC (043)378.22
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleBc.
    Degree programBakalářský
    Degree programPsychologie
    Degreee disciplinePsychologie
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    00276595-199077253.pdf9798.8 KB28.03.2022
    PosudekTyp posudku
    00276595-ved-905678373.docxPosudek vedoucího
    00276595-opon-562359927.pdfPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00276595-prubeh-567501331.pdf05.11.202028.03.202218.05.2023CHodnocení známkou

    Cílem práce bylo popsat zkušenost adolescentů s jejich vztahy během období distanční a prezenční výuky. Zmapovat vztahové změny, které na změnu výuky nasedají a jejich vliv na prožívání jednotlivce. Toho bylo dosaženo kvalitativním metodologickým přístupem. Metoda sběru dat je polostrukturovaný rozhovor. Výsledky výzkumného šetření ukazují, že forma výuky ovlivňuje třídní atmosféru a tím i vztahy adolescentů, kteří mají přátele převážně ze školního prostředí. Distanční výuka zvyšuje izolovanost a tím snižuje třídní kohezi, což vede k úbytku kontaktů jedince a zhoršení jeho psychiky. Avšak adolescenti, kteří aktivně vyhledávají kontakt v míře, se kterou jsou spokojení, si udržují emoční stabilitu nehledě na formu výuky.The aim of this research was to describe how adolescents experience the change of their relationships that stems from varying forms of learning. How different forms of learning influence adolescent relationships and therefore their emotional state. For this research I chose a qualitative methodological approach. . The method of data processing is multicase study. For data analysis I have used descriptive phenomenological analysis. I collected data using semi-structured interview. Based on my research I have concluded that the form of learning does influence the class relationships which further influences relationships of individual adolescent, as most of their friends come from their classroom. Distance learning education leads to bigger isolation of oneself thus it lowers class cohesion. The amount of contacts adolescent is then less likely to satisfy their need of affiliation and leads to a leap in their emotional state. On the other hand adolescents that find a way to keep a sufficient amount of connection are not bothered by the change of learning form.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.