Diplomová práce je zaměřena využití pomůcky zrcadlový set ve výuce matematiky na 1. stupni ZŠ. Je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část vymezuje zařazení osové souměrnosti a prostorové představivosti v RVP ZV, pojem prostorová představivost a osová souměrnost. Dále popisuje učební úlohy jako didaktický prostředek a vybrané učební pomůcky pro rozvoj prostorové představivost. Teoretická část také charakterizuje současnou koncepci výuky geometrie v ČR a popisuje úlohy rozvíjející pojem osová souměrnost ve vybraných učebnicích matematiky. Hlavním cílem praktické části je vytvořit soubor úloh pro práci se zrcadlovým setem a ověřit je na vzorku respondentů. V rámci šetření proběhlo ověření těchto úloh a bylo vyhodnoceno.The thesis is focused on the usage of the mirror set in the teaching of mathematics at the 1st grade of elementary school. It is divided into a theoretical and a practical part. The theoretical part defines the inclusion of axial symmetry and depth perception in the national primary school curriculum, the concept depth perception and axial symmetry. It also describes didactic tasks as a didactic resources and selected didactic tools for the development of depth perception. The theoretical part also characterizes the current concept of teaching geometry in the Czech Republic and describes didactic tasks developing the concept of axial symmetry in selected mathematics textbooks. The main goal of the practical part is to create a set of tasks for working with the mirror set and prove its usage on a sample of respondents. As part of the research investigation, these tasks were proved and evaluated.