Number of the records: 1
Rozvoj komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole
Title statement Rozvoj komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole [rukopis] / Renáta Adamová Additional Variant Titles Rozvoj komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole Personal name Adamová, Renáta, (dissertant) Translated title Development of communication in children with autism spectrum disorder in kindergarten Issue data 2023 Phys.des. 79 s. : tab. + Příloha 1 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 1 Příloha 2 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 2 Příloha 3 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 3 Příloha 4 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 4 Note Oponent Anna Strnadová Ved. práce Jaromír Maštalíř Another responsib. Strnadová, Anna (opponent) Maštalíř, Jaromír, 1983- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor) Keywords Komunikace dětí předškolního věku * narušená komunikace dětí s PAS * děti s poruchami autistického spektra * alternativní a augmentativní komunikace * mateřská škola nebo předškolní vzdělávání * Communication preschool children * impaired communication children with PAS * children with autism spectrum disorders * alternative and augmentative communication * kindergarten or preschool education Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Učitelství pro mateřské školy a speciální pedagogika Degreee discipline Učitelství pro mateřské školy a speciální pedagogika book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00272854-264284488.docx 25 150.1 KB 20.04.2023 Posudek Typ posudku 00272854-opon-801466972.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00272854-prubeh-730684505.jpg 31.01.2021 20.04.2023 22.05.2023 C Hodnocení známkou Ostatní přílohy Size Popis 00272854-other-647439744.docx 88.2 KB
Bakalářská práce se zabývá rozvojem komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole. Toto téma autorku oslovilo na základě speciálně pedagogických praxí. Cílem bakalářské práce je zjistit, jak jsou ve vybraných speciálních či běžných mateřských školách rozvíjeny komunikační schopnosti u dětí s poruchami autistického spektra. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá především komunikací, vymezením problematiky poruch autistického spektra, popisuje systémy alternativní a augmentativní komunikace a nastiňuje předškolní vzdělávání. Praktická část je založena na základě kvalitativního výzkumu. Autorka použila pro získání sběru dat metodu interpretace a analýzy polostrukturovaných rozhovorů s účastníky z mateřských škol. Výsledky především poukazují na rozdíly v informovanosti a znalostech učitelů pracujících v běžné mateřské škole a odlišných postupech či zařazování vhodných komunikačních systémů u dětí s PAS. Diskuze dokazuje, že výpovědi účastníků rozhovoru se obvykle shodují s teoretickými podklady.The bachelor thesis deals with the development of communication in children with autism spectrum disorders in kindergarten. This topic was addressed to the author on the basis of her special education practice. The aim of the bachelor thesis is to find out how communication skills are developed in children with autism spectrum disorders in selected special or mainstream kindergartens. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part deals mainly with communication, defines the problems of autism spectrum disorders, describes alternative and augmentative communication systems and outlines preschool education. The practical part is based on qualitative research. The author used the method of interpretation and analysis of semi-structured interviews with participants from kindergartens to collect data. In particular, the results highlight the differences in the awareness and knowledge of teachers working in mainstream kindergartens and the different practices or inclusion of appropriate communication systems for children with PAS. The discussion demonstrates that interviewees' statements usually coincide with the theoretical underpinnings.
Number of the records: 1