Disertační práce se zabývá tématem akademické úspěšnosti, akademického stresu a osobnosti vysokoškolských studentů. Hlavním cílem teoretické části je vytvořit ucelenou rešerši současného stavu poznání zkoumané problematiky s akcentem na komplexní povahu vztahů mezi jednotlivými proměnnými. Hlavním cílem výzkumné části práce je analyzovat vztahy mezi akademickou úspěšností, akademickým stresem a osobností u studentů učitelských a příbuzných oborů. Následně bude pozornost zaměřena na vliv vybraných charakteristik studentů (pohlaví, typ studovaného oboru, forma studia, plynulý nástup ze sekundárního do terciárního vzdělávání, přítomnost specifické vzdělávací potřeby) a dalších zvolených proměnných (přístup ke studiu, motivy ke studiu, sociální opora) na akademickou úspěšnost, akademický stres a osobnost. Vzhledem k tomu, že se jedná o kvantitativně orientovaný výzkum, budou použity metody dotazníku. Analýza dat proběhne za pomocí statistického softwaru R. Hlavní přínos práce pro pedagogickou teorii a praxi spatřujeme především v rozšíření poznatkové báze o studentech učitelských a příbuzných oborů, kterým není v současnosti věnována taková pozornost jako studentům lékařských a přírodovědných oborů.The dissertation deals with the topic of academic achievement, academic stress and the personality of university students. The main goal of the theoretical part is to create a comprehensive search of the current state of knowledge of the researched issues with an emphasis on the complex nature of the relationships between individual variables. The main goal of the research part of the thesis is to analyze the relationships between academic achievement, academic stress and personality in students of teaching and related fields. Subsequently, attention will be focused on the influence of selected characteristics of students (gender, type of field of study, form of study, smooth entry from secondary to tertiary education, presence of specific educational needs) and other selected variables (approach to study, study motives, social support) on academic achievement, academic stress and personality. As this is a quantitatively oriented research, questionnaire methods will be used. The data analysis will be performed with the help of statistical software R. We see the main benefit of the work for pedagogical theory and practice in expanding the knowledge base about students of teaching and related disciplines, who are not currently given such attention as medical and science students.