Předložená diplomová práce si klade za cíl analyzovat využitelnost gamifikace a celkově počítačových her ve výuce dějepisu ve školním prostředí, respektive na základních školách a středních školách. Diplomová práce je dále ohraničena na několik vybraných počítačových her, které jsou pro školní prostředí relevantní a přináší množství využitelných pohledů na historii dle dnešních měřítek a zobrazuje moderní zpracování jednotlivých historických období. Praktická část práce bude zohledňovat využití počítačové hry Kingdom Come: Deliverance. Počítačová hra vznikla v České republice a zaměřuje se na období rozkolu v Českém království, které předchází rozvoji husitství. Samozřejmě budou v práci zohledněny i další počítačové hry, které se v současné době blíže věnují zpracování historie a její předání v populární formě širšímu publiku. Hlavním cílem práce je analýza jednotlivých historických jevů ve hrách, které by bylo možno zapracovat do školní výuky dějepisu. Pro názornost a ověření funkčnosti se v praktické části práce zaměřím na vytvoření vzorové hodiny, která by využila všech představených informačních prvků a zkombinovala by klasickou výuku s moderními přístupy Strategie 2030+.The aim of this thesis is to analyze the usability of gamification and computer games in the teaching of history in school environment, respectively in primary and secondary schools. The thesis is further limited to a few selected computer games that are relevant to the school environment and provide a number of usable perspectives on history according to today's standards and depict modern treatments of particular historical periods. The practical part of the thesis will take into account the use of the computer game Kingdom Come: Deliverance. The computer game was developed in the Czech Republic and focuses on the period of schism in the Czech Kingdom that preceded the development of the Hussite Empire. Of course, the thesis will also take into account other computer games that are currently more closely involved in the processing of history and its transmission in a popular form to a wider audience. The main aim of the thesis is to analyse individual historical phenomena in games that could be incorporated into school history teaching. To illustrate and verify its functionality, in the practical part of the thesis I will focus on the creation of a model lesson that would use all the presented information elements and combine classical teaching with the modern approaches of Strategy 2030+.