Tato diplomová práce se zabývá tématem waldorfských škol a důvody rodičů pro výběr waldorfské školy. V první části se zaměřuje na změny v pedagogice neboli reformním hnutím v 19. století. Na základě čeho došlo ke změnám ve vzdělávání, jaký byl průběh reformního hnutí v jednotlivých obdobích, uvedeme pár významných jmen reformní pedagogiky a jejich myšlenky. V neposlední řadě vysvětlíme pojem pedocentrismus, který s reformním hnutím úzce souvisí. Dále se zaměřuje na různé způsoby alternativního vzdělávání a nastíníme historii alternativních škol, také jejich vznik, vývoj, jak alternativní školy fungují a rozdělíme je podle typu, přiblížíme jejich záměry a uvedeme základní rozdíly mezi alternativní a tradiční školou. V následující části se zabývá problematickou waldorfské pedagogiky, její charakteristikou, popsána je také stručná historie waldorfských škol ve světe a u nás. Dále uvedeme pojem antroposofie, který souvisí s waldorfskou pedagogikou, charakterizujeme jej, uvedeme dělení lidské bytosti z pohledu antroposofie. V poslední části této práce zmiňujeme cíle waldorfské pedagogiky, organizaci, prostředí, správu a celkové fungování waldorfských škol.This diploma thesis deals with the topic Waldorf school and the reasons of parents for choosing it. The first part focuses on the changes in the pedagogy or the reform movement in 19th century. Based on what cahnges have taken place in education, what was the course of the reform movement in individual periods, we will list a few important names in reform pedagogy and their ideas. Last but not least, we will explain the concept of pedocentrism, which is closely related to the reform movement. The thesis also focuses on different ways of alternative education and outlines the history of alternative schools, as well as their origin, development, how alternative schools work and divide them by type, approach their intentions and state the basic differences between alternative and traditional schools. The following section deals with the problematic of Waldorf pedagogy, its characteristics, and also descvribes a brief history of Waldorf schools in the world and in our country. Next, we introduce the concept of antroposophy, which is related to Waldorf pedagogy, we characterize it, we introduce the division of the human being from the perspective of antroposophy. In the last part of this work we mention the goals of Waldorf pedagogy, organization, environment, administration and overall functioning of Waldorf schools.