Diplomová práce se zabývá průřezovým tématem Osobnostní a sociální výchova, kritickým myšlením a čtenářskou gramotností. Hlavním cílem práce je posoudit efektivitu literárních bloků v praxi výuky ve čtvrté třídě ZŠ. Teoretická část se člení na tři kapitoly. První kapitola charakterizuje žáka ve středním věku, druhá kapitola je věnována Osobnostní a sociální výchově a jejím konceptem na základních školách, třetí kapitola rozebírá kritické myšlení a čtenářskou gramotnost. V empirické části realizujeme výzkum ve čtvrtých ročnících základních škol, kde ověřujeme efektivitu literárních bloků. Literární hodiny se zabývají tématy šikana, válka, asertivní komunikace, člověk s postižením.The thesis deals with Personality and Social Education, Critical Thinking and Reading Literacy. The main aim is to assess the effectiveness of literary blocks in the practice of teaching in the fourth grade of primary schools. The theoretical part is divided into three chapters. The first chapter features a middle-aged pupil, the second chapter is devoted to Personality and Social Education and its concept in primary schools, the third chapter discusses critical thinking and reading literacy. In the empirical part, we conduct research in the fourth years of primary schools, where we verify the effectiveness of literary blocks. Literary classes deal with topics of bullying, war, assertive communication, a person with a disability.