Tato diplomová práce se zaměřuje na zmapování situace spojené s procesem hodnocení a výběru učebnic českého jazyka, a to pohledem učitelů učících na 1. stupních ZŠ v České republice. Práce jako taková je tvořena ze dvou hlavních částí, části teoretické a části empirické. V části teoretické se snažíme o vymezení pojmu učebnice a další potřebných termínů s učebnicí spojených. Dále se zde zabýváme schvalováním učebnic a jejich hodnocením a následným výběrem. Empirická část se zaměřuje na prezentaci výsledků kvantitativního výzkumu, jehož cílem bylo zjistit, jak v současnosti probíhá hodnocení a výběr učebnic českého jazyka na 1. stupních ZŠ.This diploma thesis focuses on mapping the situation connected with the process of evaluation and selection of Czech language textbooks, from the perspective of teachers teaching at primary schools in the Czech Republic. The work as such consists of two main parts, a theoretical part and an empirical part. In the theoretical part, we try to define the concept of the textbook and other necessary terms connected with the textbook. We also deal with the approval of textbooks and their evaluation and subsequent selection. The empirical part focuses on the presentation results of quantitative research. The aim of this research was to find out how teachers evaluate and select Czech language textbooks at the 1st stage of primary school.