Diplomová práce se zaměřuje na školní zralost a připravenost dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti sociální a emoční zralosti a připravenosti v běžné mateřské škole před nástupem do základní školy. Hlavním cílem je zjisti školní zralost a připravenost dětí se SVP v 1. stupni PO před nástupem do základní školy. Teoretická část v souhrnu zachycuje související oblasti, kterými jsou legislativa, předškolní vzdělávání, děti se speciálními vzdělávacími potřebami, vývoj a význam sociální a emoční oblasti ve věku v povinném předškolním vzdělávání se zaměřením na děti v prvním stupni podpůrného opatření. Empirická část vymezuje výběr vzorku, výběr metodologických prostředků a analýz dat. Podrobných charakteristikách je zaznamenán význam sociální a emoční oblasti pro dítě v předškolním věku a faktory, které celkový vývoj neodmyslitelně ovlivňují.The diploma thesis focuses on school maturity and readiness of children with special educational needs in the field of social and emotional maturity and readiness in a regular kindergarten before entering primary school. The main goal is to find out the school maturity and readiness of children with SEN in the 1st stage of primary school before entering primary school. The theoretical part summarizes the related areas, which are legislation, preschool education, children with special educational needs, the development and importance of social and emotional age in compulsory preschool education with a focus on children in the first stage of the support measure.The empirical part defines the selection of the sample, the selection of methodological tools and data analysis. The characteristics of the social and emotional area for the preschool child and the factors that inevitably affect the overall development are recorded in the detailed characteristics.