Tématem bakalářské práce je srovnání průběhu několika artefiletických aktivit v tradiční prezenční formě a v distanční formě za použití nástrojů ke komunikaci online. Artefiletika je v práci chápána jako souhrn výtvarných aktivit, které napomáhají mezi dětmi budovat vzájemný respekt, rozvíjet spolupráci v kolektivu, rozvíjet empatii a v konečném důsledku předcházet šikaně. Výzkum proběhl na dvou stejně velkých skupinách dětí mladšího školního věku ve školní družině. S jednou skupinou probíhaly artefiletické aktivity společně na místě prezenční formou a s druhou skupinou vzdáleně online. Výzkum prokázal, že artefiletickou hodinu je sice možné provádět v online formě, nicméně průběh takové hodiny se v mnoha ohledech liší. Některé aktivity je možné provést bez jakýchkoliv úprav, některé je však potřeba poměrně zásadně modifikovat, aby je bylo možné při použití nástrojů ke komunikaci online provést. Obecně lze říct, že z důvodu celé řady problémů a nevýhod, kvůli kterým je distanční hodina velmi náročná pro učitele i účastníky, vede artefiletická hodina probíhající v online režimu oproti hodině vedené v klasické prezenční formě k omezeným výsledkům.The topic of the bachelor thesis is a comparison of several artefiletic activities carried out on site in a traditional way and online while using a video telecommunication tool. Artefiletics is understood as a set of artistic activities that help build mutual respect between children, develop cooperation in a collective, develop empathy and consequently prevent bullying. The research was conducted on two equally large middle childhood groups as their after-school activity. With one group, artefiletic activities were carried out on site and with the other group remotely online. The research has shown that an artefiletic lesson can be performed in an online form, but such a lesson varies in many respects. Some activities can be carried out without any modifications, but some need to be substantially modified in order to be performed when using online communication tools. Generally speaking, due to a number of problems and disadvantages, which make the remote online lesson very demanding for both the teacher and the participants, the artefiletic lesson carried out in an online mode leads to limited results compared to the lesson carried out in the traditional on-site form.