Number of the records: 1
Vliv online výuky na motivaci k učení u vysokoškolských studentů
Title statement Vliv online výuky na motivaci k učení u vysokoškolských studentů [rukopis] / David Eber Additional Variant Titles Vliv online výuky na motivaci k učení u vysokoškolských studentů Personal name Eber, David, (dissertant) Translated title The impact of online learning on learning motivation of university students Issue data 2022 Phys.des. 46 : grafy, tab. + CD-ROM Note Oponent Veronika Kavková Ved. práce Kristýna Balátová Another responsib. Kavková, Veronika (opponent) Balátová, Kristýna, (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Pedagogická fakulta. Katedra psychologie a patopsychologie (degree grantor) Keywords motivace * učení * vysokoškolský student * online výuka * motivace k učení * motivation * learning * university student * online learning * motivation to learn Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Specializace v pedagogice Degreee discipline Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání a německý jazyk se zaměřením na vzdělávání book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00267651-405333209.pdf 57 692.8 KB 16.06.2022 Posudek Typ posudku 00267651-opon-905543186.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00267651-prubeh-402704317.pdf 31.01.2020 16.06.2022 29.08.2022 C Hodnocení známkou
Tato bakalářská práce se zabývá vlivem online výuky na motivaci k učení u vysokoškolských studentů. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. V teoretické části se zaměřuji na definování vysokoškolského studenta a jeho kognitivními procesy a jinými faktory, které mohou ovlivňovat jeho motivaci. Také obsahuje základní uvedení do problematiky online vyučování. Empirická část pak pomocí dotazníkového šetření zkoumá, zda online výuka skutečně ovlivňuje motivaci k učení.This bachelor thesis examines the impact of online learning on the motivation to learn of university students. The thesis is divided into a theoretical part and an empirical part. In the theoretical part, I focus on defining the university student and his cognitive processes and other factors that may influence his motivation. It also provides a basic introduction to the issues of online learning. The empirical part then examines whether online teaching actually affects learning motivation by means of a questionnaire survey.
Number of the records: 1