Teoretická diplomová práce se zabývá standardy a očekávanými výstupy kompetencí sociálně-emočního učení ve středním dětství. Cílem práce bylo identifikovat a popsat indikátory kompetencí u žáků 1. stupně ZŠ na konkrétním případu ze zahraničí (stát Illinois) a předložit je českému čtenáři. Dále také posoudit vývojový aspekt očekávaných výstupů a navrhnout varianty dalšího výzkumu. V práci předkládám také analýzu "Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání" v souvislosti s kompetencemi sociálně-emočního učení.My diploma thesis is theoretical. The thesis deals with standards and benchmarks of social and emotional competencies in the middle childhood. The aim of the thesis is to identify and describe the standards and benchmarks used in early and late elementary in Illinois State in USA. Attention has been payed to the developmental aspects of the benchmarks. Furthermore, I have suggested research designs. The emphasis is given to the analysis of the framework of educational program of elementary education in the Czech Republic, in the context of social and emotional competencies.