Bakalářská práce na téma "Neformální vzdělávání a jeho význam pro výuku chemie" se zabývá ve svých dvou částech, teoretické a praktické části, problematikou toho, jakým způsobem neformální vzdělávání může obohatit výuku chemie na základních a středních školách. Teoretická část práce pojednává o přírodních vědách a o jejich podstatě pro badatelsky orientovanou metodu výuky, školní chemické experimenty a science centra. Kapitola o vzdělávání je především věnována k definování neformálního výchovně-vzdělávacího procesu, a jeho důležitým vlastnostem pro podporu vzdělávání formálního, na kterou navazuje kapitola o kompetencích ve vzdělávání. Praktická část se zabývá tvorbou souboru chemických experimentů, které by mohly sloužit primárně v mimoškolním prostředí v neformální sféře vzdělávání, a které by tak pomohly žákům s upevněním a vysvětlením vybraných chemických jevů za pomoci vlastní experimentální činnosti. V neposlední řadě je důraz kladen na to, aby u žáků experimenty podnítily jejich zájem o daná témata z učiva chemie.Bachelor thesis "Non-formal education and its importance for teaching chemistry" deals in its two parts, theoretical and practical part, with the issue of how non-formal education can enrich the teaching of chemistry in primary and secondary schools. The theoretical part deals with the natural sciences and their essence for Inquiry-Based Science Education teaching methods, school chemical experiments and science centers. The chapter on education is mainly devoted to defining the non-formal educational process, and its important features for the support of formal education, which is followed by a chapter on competencies in education. The practical part deals with the creation of a set of chemical experiments that could serve primarily in the non-formal, out-of school, enviroment in the informal sphere of education, and which would help students to consolidate and explain selected chemical phenomena using their own experimental activities. Last but not least, emphasis is placed on the fact that the students´ experiments stimulate their interestin the given topics from the chemistry curriculum.