Předložená diplomová práce se zabývá především připraveností učitelů TV vyučujících na druhém stupni základních škol na účast žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SVP) v tělesné výchově. Práce je rozdělena na dvě části, část teoretickou a část praktickou. Teoretická část popisuje systém vzdělávání žáků se SVP, uvádí specifika žáků se SVP ve škole a v třídním kolektivu a vysvětluje důležité aspekty inkluzivní tělesné výchovy. Praktická část představuje empirický výzkum, který vznikl pro účely práce. Jedná se o kvalitativní výzkum, který byl realizován prostřednictvím strukturovaných rozhovorů s 12 učiteli tělesné výchovy druhého stupně vybraných základních škol v Jihomoravském kraji. Hlavním cílem práce je zjistit, jaká je subjektivně vnímaná připravenost učitelů tělesné výchovy na účast žáků se SVP v hodinách tělesné výchovy.This study focuses on teacher´s readiness to educate pupils with special needs in physical education in selected secondary schools. The diploma thesis is divided into two parts. The first part is theoretical, and it describes an educational system of pupils with special educational needs (SEN), characterize pupils with SEN in the school and particularly their role in the class and to determine the aspects of inclusive education. The second part is empirical, and it describes the research conducted for this diploma thesis. The research is based on the qualitative design and was implemented by structured interviews with physical education teachers at secondary schools in South Moravian Region. The main aim of the research was to describe subjective readiness of teachers to educate pupils with SEN in physical education.