Tato práce se zaměřuje na způsob účinné metodické podpory k rozvoji vztahu předškolních dětí k tradicím, které vycházejí z prostředí, ve kterém žijí. Jejím cílem je vytvořit metodický materiál, který umožní pedagogům a průvodcům prezentovat dětem význam zvyků, obyčejů a nářečí. Popsat jejich důležitost a vytvořit pozitivní vztah ke kořenům, kulturním lidovým tradicím a předkům, to vše prostřednictvím Montessori pedagogiky. Pro orientaci pedagoga jsou v práci uvedeny základní teoretické pojmy vztahující se k tradiční kultuře. Je zde popsán systém vzdělávání a jeho přístup k předávání významu kulturního dědictví nastupujícím generacím. Jsou uvedeny příklady, jak prezentovat dětem předškolního věku tradiční lidové zvyky a současně navázat na kurikulární dokumenty. Součástí práce je základní popis přístupu Marie Montessori ke vzdělávání. Následuje aplikační část, která obsahuje popis cílů, které jsou očekávány při využití metodických materiálů pedagogickými pracovníky a průvodci při plánovaní rozvoje dětí předškolního věku. V práci jsou přiblíženy Montessori vzdělávacích oblasti a jsou přiloženy metodické postupy v podobě vzdělávací nabídky pro pedagogické pracovníky a průvodce, prostřednictvím kterých je uskutečňováno výzkumné šetření. V závěru práce je vyhodnoceno výzkumné šetření vyhodnoceno.This paper focuses on supporting the development of pre-school children's relationship with traditions based on their environment. It aims to create a methodological material that will enable teachers and guides to present to children the importance of customs, traditions, dialects, describe their significance and create a positive relationship with their roots, cultural folk traditions, and ancestors, all through Montessori pedagogy. The work outlines basic theoretical concepts related to traditional culture to help educators with better orientation. The education system and its approach to transmitting the meaning of cultural heritage to the next generation are described. Furthermore, the wok presents examples of presenting traditional folk customs to pre-school children while building on curriculum documents. It also includes a basic description of Maria Montessori's approach to education. The practical part describes the expected results of how the methodological material was used by educational staff and guides in planning the development of pre-school children. The Montessori educational domains are introduced, and the methodological procedures in the form of an educational offer for teaching staff and guides, through which the research investigation is carried out, are included. The thesis is concluded with a research evaluation.