Diplomová práce se zabývá oblastí vztahu rodičů dětí s odlišným mateřským jazykem k předškolnímu vzdělávání v České republice se zaměřením na osobu učitele mateřské školy. V rámci teoretických poznatků popisuje kvalifikační práce školský systém České republiky s důrazem na předškolní vzdělávání a kompetence učitele mateřské školy. Dále se věnuje tématu integrace cizinců, možnostem podpory a začleňování dětí s odlišným mateřským jazykem a nakonec také interkulturní komunikaci s rodiči těchto dětí. Prostřednictvím výzkumného šetření došlo k objasnění, jakým množstvím poznatků týkajících se předškolního vzdělávání disponují rodiče dětí s odlišným mateřským jazykem. Objasněny byly rovněž vzdělávací priority, kterým kladou rodiče v rámci výchovy a vzdělávání svých dětí největší důležitost a které oblasti jsou jimi nejvíce oceňovány. Diplomová práce byla rovněž zaměřena na vnímání osoby učitele z profesního hlediska, v souvislosti s čímž byla měřena míra zájmu rodičů dětí s odlišným mateřským jazykem o spolupráci s pedagogem mateřské školy.This diploma thesis is dedicated to the relationship of parents of children with different mother language to preschool education in the Czech Republic with a focus on the person of the kindergarten teacher. Within the theoretical knowledge of this thesis, we are describing the school system of the Czech Republic with a focus on the preschool education and the competencies of a kindergarten teacher. It also deals with the topic of integration of foreigners, the possibilities of support and integration of children with different mother language and also with an intercultural communication with the parents of these children. Thanks to a research survey, we have clarified how the parents of the children with different mother language are informed about the preschool education. Also we have clarified the educational priorities that parents insist the most during the education of their children and which areas are most appreciated by them. This diploma thesis is also focused on the perception of the teacher from a professional point of view, and in this regard we have measured the interest of parents of children with different mother language in cooperation with a kindergarten teacher.