Tato diplomová práce se zaměřuje na zkoumání exekutivních funkcí u dětí mladšího školního věku. Teoretická část se věnuje zmapováním dosavadních poznatků o exekutivních funkcích, jejich vývojem a diagnostikou. Dále se snaží charakterizovat vybrané související kognitivní funkce u dětí. Určitá část práce se soustředí na vývojové aspekty období mladšího školního věku a sleduje rodinu jakožto významný výchovný činitel. Základem výzkumného šetření je využití psychodiagnostických metod ke zjištění kvality exekutivních funkcí u žáků 1. ročníku základní školy. Do setření bylo zapojeno 98 žáků a jejich třídní učitelé, jenž se podíleli na sběru dat. Výkon exekutivních funkcí byl zjišťován metodami testem BRIEF, testem rodinného zázemí a testem motorických dovedností. Také jsme využili dotazník ke zjištění demografických údajů dětí a rodičů. Průběh sběru dat a výsledky následného statistického zpracování jsou demonstrovány ve výzkumné části. Z hlediska výsledků můžeme diskutovat o vlivu kvality rodičovství na exekutivní funkce. Kognitivní a emocionální podpora rodičů představuje pozitivní vliv na děti. Získaná data také ukazují, že byly pozorovány rozdílné výsledky mezi jednotlivými pohlavími.This diploma thesis focuses on researching executive functions in children of younger school age. The theoretical part maps the present executive function knowledge, its development and diagnosis. It also attempts to characterize certain related cognitive functions in children. One part the thesis is dedicated to development aspects of younger school age period and it views family as a significant upbringing factor. The research is based on using psychodiagnostic methods to determining executive functions quality in 1st grade pupils of elementary school. The research contained 98 pupils and their class teachers, who took part in data collection. Performance of executive functions was determined by BRIEF test, family background test and motor skills test. To obtain demographic data of the children and their parents, a questionnaire was used. Data collection progress and the subsequent statistical process results are presented in the research part. Based on the results, it can be said that executive functions are impacted by parenting quality. Cognitive and emotional parent support affects children in a positive way. Obtained data also show that differences were spotted between different genders.