Diplomová práce se věnuje problematice přípravy předškolních dětí na vstup do základní školy a to prostřednictvím Metody dobrého startu. Teoretická část práce seznamuje s historií metody, jejími principy a možnostmi využití, okrajově informuje o předškolním vzdělávání a charakteristice dětí předškolního věku, u kterých je aplikovaná. Empirická část práce přináší náhled do jedné z lekcí v praxi mateřské školy, představuje možná rizika a doporučení, která mohou být nápomocná pro začínající terapeuty. Současně zkoumá efektivitu metody ve vybraných oblastech, které jsou pro předškolní přípravu důležitá.The thesis deals with the issue of preparing preschool children to enter primary school by the Method of a good start.The theoretical part of the thesis introduces the history of the method, its principles and possibilities of use, marginally informs about preschool education and characteristics of preschool children in which it is applied.The empirical part of the thesis provides insight into one of the lessons in the practice of kindergarten, presents possible risks and recommendations that may be helpful for beginning therapists.Thispart also examines the effectiveness of the method in selected sections that are important for preschool preparation.