Diplomová práce mapuje teoretická východiska pro aktivizační metody a jejich užití ve výuce filosofie na středních školách. Práce se snaží pojímat výuku filosofie se zaměřením na rozvíjení klíčových kompetencí a kritického myšlení. V teoretické části je také zpracován náhled do didaktiky filosofie a přístupu k výuce filosofie. Hlavním cílem práce je v praktické části vytvořit aktivity, které jsou využitelné pro výuku filosofie na středních školách, především na gymnáziích. Tyto aktivity se opírají zejména o primární texty jednotlivých filosofů a cílí na rozvíjení dovedností interpretace textu, analýzy textu a schopnosti reflexe vlastního myšlení.This diploma thesis maps the theoretical basis for activating methods and their usage in the teaching of philosophy at secondary schools. The work tries to conceive the teaching of philosophy with a focus on the development of key competencies and critical thinking. The theoretical part also provides an insight into the didactics of philosophy and the approach to teaching philosophy. The main goal of the thesis is to create activities that can be used for teaching philosophy at secondary schools, especially grammar schools. These activities are based mainly on the primary texts of individual philosophers and aim to develop skills in text interpretation, text analysis and the ability to reflect on one's own thinking.