Diplomová práce se zabývá rolí žáka na alternativní škole. Teoretická část nastiňuje celkový koncept alternativních škol, jejich vývoj, charakteristiky a funkce, které tyto školy zastávají. Dále se zaměřuje na celkový přístup alternativních škol k výuce a k žákům. V neposlední řadě se zaměřuje na historický vývoj církevních škol. Autorka se cíleně věnuje církevním školám, neboť sama vystudovala církevní gymnázium, a toto téma je jí tedy blízké. V empirické části práce je využita a na motivech založena Flandersova metotoda pozorování a metoda MCI, které si sama autorka modifikovala pro vlastní potřeby práce. V závěrečné části práce jsou sděleny výsledky výzkumného šetření.The diploma thesis refers to the role of a pupil at an alternative school. The theoretical part foreshadows the overall concept of alternative schools, their development, functions and characteristics that these schools stand for. It also focuses on the overall view of alternative schools, their approach to the student in teaching. Last but not least, it focuses on the historical development of church schools. The author focuses on church schools, because she herself graduated from a church grammar school and this topic is close to her interest. The empirical part of the thesis is based on the motives of Fladers' research method and MCI method, which the Thesis' author modified for her own work needs. The final part of the thesis presents results of the research survey.