Diplomová práce se věnuje čtenářské gramotnosti a jejímu rozvoji prostřednictvím čítanek, a to konkrétně u žáků 3. ročníků základní školy. Teoretická část vymezuje pojmy gramotnost, funkční gramotnost a čtenářská gramotnost, věnuje se pojmům souvisejících se čtenářskou gramotností, charakterizuje Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání a jeho spojitost se čtenářskou gramotností, zabývá se také učebnicí českého jazyka, čítankou a výzkumem učebnic. Empirická část obsahuje kvantitativní dotazníkové šetření a analýzu tří nejčastěji používaných čítanek. Cílem diplomové práce je zjistit, zda se prostřednictvím čítanek rozvíjí čtenářská gramotnost.The diploma thesis is dealing with reading literacy and its development through reading-books specifically among pupils in the third year of primary schools. The theoretical part is focused on the definition of literacy, functional literacy and reading literacy. Furthermore, it describes the key concepts connected to the reading literacy, defines the Framework Education Programme (for Elementary Education) and its connection to reading literacy. The theoretical part is also dealing with the textbook of Czech language, reading-book and research of textbooks. The empirical part includes a quantitative research - questionnaire - and a qualitative research - an analysis of the three most used reading-books. The aim of the thesis is to find out whether the reading literacy is developed through the reading-books.