Number of the records: 1
Kompetence instruktora adaptačních programů pro studenty 1. ročníku středních škol
Title statement Kompetence instruktora adaptačních programů pro studenty 1. ročníku středních škol [rukopis] / Zuzana Trnovcová Additional Variant Titles Kompetence instruktora adaptačních programů pro studenty 1. ročníku středních škol Personal name Trnovcová, Zuzana, (dissertant) Translated title Competences of an instructor of adapting courses for highschool freshmen Issue data 2021 Phys.des. 82 s. (159 588 znaků) : il., schémata, tab. + 1 CD ROM Note Oponent Lucie Viktorová Ved. práce Kateřina Palová Another responsib. Viktorová, Lucie (opponent) Palová, Kateřina (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords Kompetence * instruktoři * zážitková pedagogika * adaptační kurzy * Competences * instructors * experiential education * adapting courses Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00264654-728164013.pdf 37 1.1 MB 31.03.2021 Posudek Typ posudku 00264654-ved-254945111.pdf Posudek vedoucího 00264654-opon-121157400.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00264654-prubeh-615737353.pdf 08.01.2021 31.03.2021 20.05.2021 1 Hodnocení známkou
Pokud se zaměříme na téma zážitkové pedagogiky, musíme si uvědomit, že abychom mohli kurz označit za zdařilý, tedy že dospěl k zadaným cílům, je nutné, aby se na něm podílel instruktor s potřebnými kompetencemi. Cílem této práce tedy bylo získat náhled do ne příliš probádané oblasti a zjistit, jaké kompetence instruktora jsou klíčové pro efektivní odvedení jeho práce. Dále se pokoušíme nastínit, jaké zdroje instruktoři na území České Republiky nejčastěji využívají. Také se okrajově zaměřujeme na největší úskalí instruktorské práce a na to, jak se změnily kompetence instruktorů v průběhu jejich praxe. Teoretická část se věnuje zážitkové pedagogice, adaptačním programům, instruktorovi a v neposlední řadě právě kompetencím. V rámci empirické části jsme zvolili kvalitativní metodologii. Výzkum je tvořen sedmi polostrukturovanými rozhovory s odborníky, které jsme dále zpracovávali metodou zakotvené teorie. Respondenti byli získávání pomocí metod příležitostného a záměrného výběru i pomocí metody sněhové koule. Poslední částí bakalářské práce bylo popsání nalezených výsledků, vytvoření kompetenčního modelu a následná diskuze propojila nová zjištění této studie s již existujícími výzkumy.If we focus on highly discussed topic of experiential pedagogy we must realize that the course can be acknowledged as successful only if the participating instructor has necessary competences. The aim of this work is to take a look into this not much researched area, and to find out which competences are necessary for the instructor in order to perform the job effectively. Another topic mentioned in this work are the most frequently used resources by the Czech instructors, also the difficulties that the instructor has to face, and how the competences have changed during the duration of practice. The theoretical part focuses on experiential pedagogy, adaptation courses, instructor and lastly on competences. As for the empirical part we chose qualitative methodology. The research was done by seven half structured interviews with experts, which have been further processed by grounded theory. These respondents were obtained using the methods of occasional and intentional selection as well as the methods of the snowball. The last part of the bachelor thesis is a description of found results, creating competency model and the following discussion linked the new findings with already existing research.
Number of the records: 1