Diplomová práce je zaměřena na žáky s mentálním postižením a využití artefiletických postupů ve vzdělávacím procesu. Teoreticky zaměřené kapitoly objasňují teoretická a terminologická východiska mentálního postižení, mentální retardace, žáka s mentálním postižením a artefiletiky. Empirická část diplomové práce je realizována skrze kvalitativní přístup za využití metod zúčastněného pozorování, analýzy školní dokumentace a žákovských prací. V praktické části práce jsou aplikovány artefiletické postupy při práci s žáky s mentálním postižením, jsou vytvořeny scénáře hodin výtvarné výchovy s artefiletickými postupy v souladu se školními dokumenty a následně doplněny zkušenostmi z praxe. Hlavním cílem diplomové práce je vypracovat vhodné artefiletické postupy pro žáky s mentálním postižením v souladu se školním vzdělávacím programem základní školy speciální, kde jsou artefiletické postupy realizovány, a školními výstupy předmětu výtvarná výchova. Poté je cílem ověřit využití artefiletických postupů v praxi a doplnit je zkušenostmi, které se získají během realizace.The diploma thesis focuses on pupils with mental disabilities and the use of artefiletics methods in education. Theoretical chapters clarify the theory and terminology regarding mental disability, mental retardation, pupils with mental disability and artefiletics. The empirical part of the diploma thesis was realized through a qualitative approach using the methods of participatory observation, analysis of school documentation and the work of pupils. In the practical part of the thesis, the author applies artefiletics procedures for situations when working with students with mental disabilities, creates scenarios of art lessons where artefiletics methods are used in accordance with school documentation and then complements the proposals with practical experience. The main goal of the diploma thesis is to develop suitable artefiletics methods for pupils with mental disabilities in accordance with the school educational program of a special primary school, where artphiletic methods are implemented, and in accordance with the school outputs of art education. The secondary goal is to verify the use of artefiletics methods in practice and supplement them with the experience gained during their implementation.