Diplomová práce se zabývá studií dlouhodobých dopadů ročního cyklu globálního vzdělávání GLEN na jeho české účastnice a účastníky, přičemž tento cyklus zahrnoval i mezinárodní dobrovolnickou stáž. Práce se proto věnuje teoretickému ukotvení programu do kontextu globálního vzdělávání a mezinárodního dobrovolnictví. Uvádí specifika českého prostředí v oblasti globálního vzdělávání. Popisuje síť GLEN, která celý vzdělávací cyklus realizovala a její členskou organizaci INEX-SDA, vysílající organizaci českých dobrovolníků. Praktická část představuje případovou studii dopadů programu GLEN na jeho české účastnice a účastníky a využívá metody kvalitativního výzkumu. Hlavním zjištěním studie je, že program GLEN přispěl ke změnám a dopadům na pracovní, studijní i osobní životy respondentů, jejich pochopení globálních témat a strukturálních nerovností. Měl podíl na tom, že se u respondentů vyvinul smysl pro angažovanost a že si vytvořili mnoho osobních i pracovních kontaktů. Dovednosti, znalosti a zkušenosti získávali respondenti během celého cyklu. Hlavní cíle programu tak byly naplněny. Jako problematická se ukázala špatná komunikace cílů programu směrem k účastníkům, nezahrnutí specifik jednotlivých účastnických zemí a nerespektování individuálních potřeb účastníků.The thesis deals with the study of long-term impacts of the year-long cycle of global education GLEN on its Czech participants. The cycle also included an international volunteer internship. The thesis therefore concerns the theoretical framework of the programme in the context of global education and international volunteering. It presents specifics of the Czech environment in the field of global education. It describes the GLEN network which organized the entire educational cycle, and its member organization INEX-SDA, which serves as a sending organization of Czech volunteers. Practical part of the thesis describes a case study of the impacts of the GLEN programme on its Czech participants using methods of qualitative research. The main finding of the study is that the GLEN programme contributed to changes and impacts on respondents' work, study and personal lives, their understanding of global issues and structural inequalities. The GLEN programme supported development of respondents´ engagement and formation many personal and professional contacts. Respondents gained skills, knowledge and experience during the entire cycle. The main goals of the programme were thus fulfilled. Poor communication of the programme objectives towards participants, not taking into account specifics of individual participating countries and disrespect of individual participants´ needs appeared as a problematic issue.