Number of the records: 1
Formatívne hodnotenie žiakov vo výučbe fyziky v základnej škole
Title statement Formatívne hodnotenie žiakov vo výučbe fyziky v základnej škole [rukopis] / Roman Stadtrucker Additional Variant Titles Formatívne hodnotenie žiakov vo výučbe fyziky v základnej škole Personal name Stadtrucker, Roman, (dissertant) Translated title Pupils´ formative assessment in the teaching of physics at elementary school Issue data 2020 Note Ved. práce Roman Kubínek Oponent Renata Holubová Oponent Čeněk Kodejška Another responsib. Kubínek, Roman, 1957- (thesis advisor) Holubová, Renata, 1959- (opponent) Kodejška, Čeněk, (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra experimentální fyziky (degree grantor) Form, Genre rigorózní práce doctoral dissertations UDC (043.2) Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title 14 Degree program 6 Degree program Fyzika Degreee discipline Učitelství fyziky pro střední školy book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00272487-179773759.pdf 20 6.4 MB 21.12.2020 Posudek Typ posudku 00272487-opon-482783559.pdf Posudek oponenta 00272487-opon-580028996.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00272487-prubeh-384151038.pdf 23.10.2018 21.12.2020 08.01.2021 S 2
Rigorózna práca sa zaoberá overením implementácie didaktického modelu výučby FORMAT do výučby školskej fyziky v základnej škole. Kľúčovým elementom modelu je uplatňovanie formatívneho hodnotenia žiakov pri riešení elektronických učebných úloh pri opakovaní a upevňovaní si učiva. V rámci realizácie akčného výskumu bol použitý experimentálny dizajn, v ktorom sme potvrdili pozitívny vplyv modelu na učenie sa žiakov v kognitívnej a afektívnej oblasti.Rigorous thesis deals with the verification of the implementation of the didactic model of teaching FORMAT in the teaching of school physics in elementary school. A key element of the model is the application of formative assessment of pupils in solving electronic learning tasks in repeating and consolidating the curriculum. As part of the implementation of action research, an experimental design was used, in which we confirmed the positive impact of the model on pupils' learning in the cognitive and affective areas.
Number of the records: 1