Tato závěrečná práce se zabývá mapováním aktuální situace v inkluzivní tělesné výchově ve vybraných školách v Olomouckém kraji. V teoretické části vysvětluji pojmy, které se týkají inkluzivní tělesné výchovy. Hlavním cílem této studie bylo vytvořit pilotní dotazník pro školská poradenská zařízení, zjistit současnou situaci v inkluzivní tělesné výchově, zapojení žáků do výuky, využití pomůcek z podpůrných opatření nebo jiných zdrojů a zapojení jedince do sportovních školních kurzů. Sběr dat proběhl prostřednictvím pěti konzultantů APA pro Olomoucký kraj celkem u 45 dětí, žáků a studentů ze škol zapojených do projektu v Olomouckém kraji. Diagnostickou metodou je pilotní dotazník zpracovaný odborníky v oblasti aplikovaných aktivit na zakázku pro SPC Olomouckého kraje. Celkem 62,2 % sledovaných žáků má tělesné postižení, 17,8 % má diagnózu porucha autistického spektra a 14 % žáků má zrakové postižení. Žáci se v hodinách z 53,3 % zapojují s asistentem pedagoga a ve 22,2 % se žáci účastní aktivit se svými spolužáky. 28,9 % učitelů TV ve školách je schopno úplně vymyslet modifikace k daným aktivitám, naopak 31,1 % učitelů TV modifikace téměř vymyslet nedokáže. Pomůcky z podpůrných opatření využívá pouze 28,6 % škol, 47,6 % škol pomůcky nevyužívá nebo neví o možnosti zakoupení.This thesis deals with mapping the current situation in inclusive physical education in selected schools in Olomouc region. In the theoretical part, I explain the concepts that relate to inclusive PE. The main goal of this study was to create a pilot questionnaire for school counseling facilities, to find out the current situation in inclusive PE, the involvement of students in classes, the use of aids from support measures or other sources and involvement of individuals in sports school courses. The data was collected by five consultant APA for Olomouc region for a total of 45 children from schools involved in the project in the Olomouc Region. The diagnostic method is a pilot questionnaire prepared by experts in the adapted physical education to order for the special consulting centre of the Olomouc Region. A total of 62,2 % of the monitored pupils have a physical disability, 17,8 % are diagnosed with an autism spectrum disorder and 14 % of pupils have a visual disability. In lessons, 53,3 % of students participate with an assistent and 22,2 % pupils participate with their classmates. 28,9 % of PE teachers in the school are able to completely invent modifications to the given activities, on contrary 31,1 % od PE teachers are almost unable to invent modifications. Only 28,6 % of school use aids from support measures, 47,6 % of schools do not use aids or do not know about the possibility of purchase.