Práce sleduje teoretickou problematiku klimatu pedagogického sboru, která vychází z několika definic klíčových pojmů. V souvislosti školy jako organizace zmiňuje vybrané poznatky týkající se kvalifikace pedagogů. Předložené typologie klimatu školy jsou východiskem pro druhy klimatu pedagogického sboru, které jsou doplněny činiteli podílejícími se na tvorbě pozitivního klimatu. Z metodologického hlediska se jedná o práci s deskriptivním charakterem. Cílem výzkumu, při kterém byl použit dotazník Klima učitelského sboru autorů Martina Chvála a Petra Urbánka, je deskripce klimatu pedagogického sboru ve vybrané základní škole.The work deals with theoretical issues of the school staff´s climate applying several definitions of key terms. Concerning school as organization, certain findings relating to the pedagogical qualification are mentioned there. The types of the school staff´s climate used in the work are based on the proposed typologies of the school climate and the factors participating in the creation of a positive climate. From a methodological point of view, the work can be classified as a descriptive one. The research aim is to describe the school staff´s climate of a specific school. The questionnaire "Klima učitelského sboru" by Martin Chvál and Petr Urbánek was used during the research.