Diplomová práce se zabývá efektivitou metod kritického myšlení ve společenskovědním vzdělávání. Srovnává konstruktivní pojetí výuky s transmisivním, blíže definuje vybrané metody a propojuje kritické myšlení s kurikulárními dokumenty. Vybrané metody RWCT jsou zakomponovány do třífázového modelu učení E-U-R. Ve výzkumné části se soustředí na praktické porovnání výuky ve dvou paralelních ročnících za použití odlišných pojetí. Práce zkoumá také subjektivní vnímání žáků, které je vyhodnocováno v závěrečných kapitolách.The diploma thesis focuses on effectivity of RWCT methods in civic education. In the theoretical part, it compares constructivist teaching approach with transmissive approach. It defines chosen methods and connects critical thinking with national curriculum. RWCT methods are implemented in three-stage E-R-R learning cycle. The practical part deals with comparison of different methods in a school. At the end, the diploma thesis explores pupil's perception on education.