Number of the records: 1
Školní připravenost a zralost u dětí s vývojovou dysfázií
Title statement Školní připravenost a zralost u dětí s vývojovou dysfázií [rukopis] / Eliška Švihlová Additional Variant Titles Školní připravenost a zralost u dětí s vývojovou dysfázií Personal name Švihlová, Eliška, (dissertant) Translated title School readiness and maturity in children with specific language impairment Issue data 2020 Phys.des. 44 s. : il. Note Oponent Dita Finková Ved. práce Ivana Horváthová Another responsib. Finková, Dita (opponent) Horváthová, Ivana (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor) Keywords Školní připravenost a zralost * vývojová dysfázie * modifikace * předškolní věk * povinná školní docházka * School readiness and maturity * specific language impairment * modification * preschool age * compulsory school attendance Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Speciální pedagogika Degreee discipline Speciální pedagogika - intervence book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00247497-289039788.pdf 25 1.3 MB 19.05.2020 Posudek Typ posudku 00247497-opon-863556777.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00247497-prubeh-674216496.pdf 31.01.2019 19.05.2020 24.06.2020 1 Hodnocení známkou
Ač děti s vývojovou dysfázií často spadají do kategorie dětí s odloženou povinnou školní docházkou, není problematika jejich školní připravenosti a zralosti odbornou veřejností příliš řešena. Kvůli nastavení obecných parametrů diagnostiky školní připravenosti a zralosti, nemusí být pro tyto děti vhodně konstruována. Cílem této práce je tedy modifikovat část tohoto materiálu právě pro děti s vývojovou dysfázií. Záměrem modifikace se stala konkrétně oblast diagnostiky sluchové analýzy a syntézy, která je podstatná pro úspěšný vzdělávací proces. Navržená modifikace stále diagnostikuje školní připravenost a zralost, a navíc je přizpůsobena vlivům symptomů postižení. Nové podmínky zadávání a zpracování úkolů by tak měly omezovat faktory zabraňující splnění těchto úkonů. V budoucím výzkumném šetření by bylo vhodné ověření a zasazení této modifikace do praxe.Although children with specific language impairment often fall into the category of children with delayed compulsory school attendance, the issue of their school readiness and maturity is not much addressed by the professional public. Due to the setting of general parameters of school readiness and maturity diagnostics, it may not be properly designed for these children. The aim of this work is to modify a part of this material for children with specific language impairment. The intention of the modification became specifically the area of diagnostics of auditory analysis and synthesis which is essential for a successful educational process. The proposed modification still diagnoses school readiness and maturity and in addition is adapted to the effects of disability symptoms. New conditions for assigning and processing tasks should limit the factors that prevent these tasks from being completed. In a future research survey it would be appropriate to verify and put this modification into practice.
Number of the records: 1