Number of the records: 1  

Efektivní podpora dítěte v rozvíjení připravenosti na školní docházku

  1. Title statementEfektivní podpora dítěte v rozvíjení připravenosti na školní docházku [rukopis] / Marcela Václavová
    Additional Variant TitlesEfektivní podpora dítěte v rozvíjení připravenosti na školní docházku
    Personal name Václavová, Marcela, (dissertant)
    Translated titleEffective child support in developing readiness for school
    Issue data2020
    Phys.des.71 s., 11 příloh (108 411) : grafy, tab. + Žádné
    NoteOponent Kateřina Jeřábková
    Ved. práce Petra Jurkovičová
    Another responsib. Jeřábková, Kateřina, 1978- (opponent)
    Jurkovičová, Petra, 1980- (thesis advisor)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor)
    Keywords Předškolní pedagogika * školní zralost a připravenost * dítě a rozvoj * Preschool education * school maturity and readiness * child and development
    Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses
    UDC (043)378.22
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleBc.
    Degree programBakalářský
    Degree programSpeciální pedagogika
    Degreee disciplineSpeciální pedagogika předškolního věku - učitelství pro mateřské školy
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    00243817-787826185.pdf152.2 MB14.05.2020
    PosudekTyp posudku
    00243817-opon-309946448.docPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00243817-prubeh-753597572.pdf31.01.201914.05.202023.06.20202Hodnocení známkou

    Tato práce je rozdělená na část teoretickou a na část praktickou. Teoretická část je zaměřená na potřeby dítěte předškolního věku, školní připravenost a školní zralost a na dítě před vstupem do základního vzdělávání. V praktické části bylo provedené porovnání dětí s odkladem školní docházky a bez odkladu školní docházky v oblastech grafomotoriky, sluchové a zrakové analýzy a řeči. Byla provedena vstupní a výstupní diagnostika a závěrečné vyhodnocení. Ke splnění cílů této práce byl stanoven následující předpoklad: Děti s odkladem školní docházky mají vyšší úroveň motorických schopností a řeči, zároveň nižší úroveň schopností potřebných pro učení (pozornost, sluchová a zraková paměť, sluchová a zrakové diferenciace), než děti bez odkladu školní docházky vzhledem ke svému věku.This work is divided into theoretical and practical part. The theoretical part is focused on the needs of a pre-school child, school readiness and school maturity and on a child before entering basic education. In the practical part was made comparison of children with postponement of school attendance and without postponement of school attendance in the areas of graphomotorics, auditory and visual analysis and speech. Input and output diagnostics and final evaluation were performed. In order to meet the objectives of this work, the following assumption has been made: Children with postponement of school attendance have a higher level of motor skills and speech, while lower levels of learning skills (attention, auditory and visual memory, auditory and visual differentiation) than children without postponement to my age.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.