Teoretická část se zabývá edukací v České republice, konkrétně vzděláváním v mateřské škole, kde je rovněž charakterizováno dítě předškolního věku, základním vzděláváním a vzděláváním dětí se sociokulturními odlišnostmi. Taktéž vymezuje školní připravenost a zralost i aspekty, jež je ovlivňují. Věnuje se také zjišťování a posuzování školní připravenosti, kde jsou charakterizovány metody diagnostiky a zkoumané oblasti. Empirická část se zaměřuje na komparaci školní připravenosti mezi dětmi české národnosti a dětmi jiného etnika. Popisuje výzkumné metody, výzkumný vzorek a jeho charakteristiku, průběh výzkumu, analýzu dat a závěr.Theoretical part deals with education in Czech republic, specifically in a kindergarten with a characteristics of preschool child, primary education and education of children with sociocultural differences. It defines their readiness and matutiry in connection with starting primary education, assessing these atributes using diagnostical methods. Following empirical part focuses on comparsion of school readiness between Czech children and children of different ethnic groups. It describes research methods, samples and its specifics, time course of reasearch itself with analysis of gathered data and deduced conclusion.