Number of the records: 1  

Pedagogická diagnostika v kontextu povinné předškolní docházky

  1. Title statementPedagogická diagnostika v kontextu povinné předškolní docházky [rukopis] / Martina Lukáčová
    Additional Variant TitlesPedagogická diagnostika v kontextu povinné předškolní docházky
    Personal name Lukáčová, Martina, (dissertant)
    Translated titlePedagogical diagnostics in the context of compulsory preschool education
    Issue data2020
    Phys.des.74 s. : grafy, tab. + CD ROM
    NoteVed. práce Eva Šmelová
    Oponent Dominika Provázková Stolinská
    Another responsib. Šmelová, Eva, 1958- (thesis advisor)
    Provázková Stolinská, Dominika, 1984- (opponent)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky (degree grantor)
    Keywords pedagogická diagnostika * povinná předškolní výchova * mateřská škola * kompetence učitele * metody pedagogické diagnostiky * školní připravenost * školní zralost * pedagogical diagnostics * compulsory preschool education * kindergarten * teacher competence * methods of pedagogical diagnostics * school preparedness * school mature
    Form, Genre diplomové práce master's theses
    UDC (043)378.2
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleMgr.
    Degree programNavazující
    Degree programPedagogika
    Degreee disciplinePředškolní pedagogika
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    00243561-585178847.pdf5018.9 MB08.07.2020
    PosudekTyp posudku
    00243561-ved-269944426.pdfPosudek vedoucího
    00243561-opon-249637292.docxPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00243561-prubeh-325308901.pdf31.01.201908.07.202024.08.20201Hodnocení známkou

    Diplomová práce je zaměřena na pedagogickou diagnostiku v kontextu povinné předškolní docházky. Teoretická část se zabývá charakteristikou problematiky, která se týká pedagogické diagnostiky a náležitostmi povinné předškolní výchovy pomocí odborné literatury. Součástí empirické části je kvantitativně-kvalitativní výzkum, který obsahuje výsledky z dotazníkového šetření realizovaného ve vybraných mateřských školách a následné analýzy poskytnutých záznamových archů. Hlavním cílem empirické části bylo zjistit, zda učitelky či učitelé mateřských škol provádějí pedagogickou diagnostikou u dětí s povinnou předškolní docházkou systematicky.This thesis is concerned with pedagogical diagnostics in the context of compulsory preschool education. The theoretical part introduces characteristics of pedagogical diagnostics and essentials of preschool education through specialized literature. The empirical part of the thesis contains both quantitative and qualitative research which was realized through questionnaire given to chosen kindergartens. The results are also followed by an analysis of the record sheets provided. The main goal of the empirical part was to detect whether the teachers conduct the preschool pedagogical analysis systematically.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.