Úvod: Vhodná podpora komunikačních kompetencí u dětí s PAS v předškolním věku může být ovlivněna mnoha aspekty - včasnou diagnostikou; adekvátně zvolenou intervenci; okolím, ve kterém dítě vyrůstá i dostupností a kvalitou nabízených služeb. Nalezení vhodné podpory aktuálních komunikačních kompetencí, by mělo vycházet z poznání a pochopení specifik a projevů dítěte s PAS, jeho možnostem i limitacím. Cíl: Cílem práce je popsání možností, které ovlivňují komunikační dovednosti dětí s PAS v předškolním věku a dále faktory, které se podílejí na míře úspěšnosti používání AAK. Zjištění deficitů v této oblasti a návrhy na úpravu řešení. V rámci výzkumného šetření bakalářské práce autorka stanovila 4 výzkumné oblasti, které ovlivňují možnosti komunikačních kompetencí. Jedná se o oblasti diagnostiky, péče a spolupráce, AAK a limity v možnostech používání. Metodika: Kvalitativní výzkumné šetření s využitím polostrukturovaných rozhovorů, realizované u 3 účastníků, kteří splňovali autorkou navržená kritéria výběru. Získané informace byly následně autorkou analyzovány pomocí grafického mapování, komentování a doplňování dat, opakované pročítání textu pomocí nástroje tužka-papír a vyhledávání určitých opakujících se vzorců/témat a obsahovou analýzou Výsledky: Účastníci se v oblasti odborné péče shodují na nedostatečném počtu míst s kvalitním vedením péče, které dále ovlivňuje multidisciplinární a intrapersonální péče o klienta. Shodují se v potřebě rané péče, která je velkým přínosem. Důležitým faktorem, který ovlivňuje možnosti a podporu je lidský faktor, na kterém se shodli všichni účastníci v případě nalezení kvalitní péče jsou výsledky viditelné velmi brzy. Rodiče preferují využívaní AAK v počátcích komunikace, později preferují verbální podobu řeči.Introduction: Appropriate support of communication competencies in children with ASD in preschool age can be affected by many aspects - early diagnosis; an appropriately chosen intervention; the environment in which the child grows up as well as the availability and quality of services offered. Finding appropriate support for current communication competencies should be based on knowledge and understanding of the specifics and manifestations of a child with ASD, his abilities and limitations. Aims: The aim of the work is to describe the possibilities that affect the communication skills of children with ASD in preschool age and the factors that contribute to the success rate of using AAC. Identification of deficits in this area and proposals for adjusting the solution. Within the research survey of the bachelor's thesis, the author determined 4 research areas that affect the possibilities of communication competencies. These are the areas of diagnostics, care and cooperation, AAC and limits in the possibilities of use. Methodology: Qualitative research survey using semi-structured interviews, conducted with 3 participants who met the selection criteria proposed by the author. The obtained information was then analyzed by the author using graphical mapping, commenting and supplementing data, repeated reading of the text using the pencil-paper tool and searching for certain recurring patterns / topics and content analysis. Results: In the field of professional care, the participants agree on the insufficient number of places with quality care management, which further influences multidisciplinary and intrapersonal client care. They agree on the need for early care, which is a great benefit. An important factor that influences opportunities and support is the human factor, which was agreed by all participants in the case of finding quality care, the results are visible very soon. Parents prefer the use of AAC in the beginning of communication, later they prefer the verbal form of speech.