Úvod: Problematika poruchy autistického spektra nejen u dětí předškolního věku je v dnešní době stále do značné míry neprobádaná. Z tohoto důvodu vznikají nové metody intervence, které mají těmto dětem pomoci při vzdělávání. Montessori pedagogika a Montessori terapie může nabídnout nový pohled na intervenci, kterou lze využít jako hlavní součást vzdělávacího procesu, ale také je možné Montessori pedagogiku a terapii využít jako doplňkovou aktivitu při výuce v MŠ. Cíl: Cílem diplomové práce je vytvořit sadu pomůcek inspirovanou Montessori pedagogikou zaměřenou na oblast smyslové výchovy a praktického života pro děti s poruchou autistického spektra v předškolním věku. Součástí práce je tvorba metodiky Montessori pomůcek pro děti předškolního věku s poruchou autistického spektra. Autorka získané informace z pozorování zpracovala a následně interpretovala. Metodika: Vychází z kvalitativního výzkumného šetření. U výzkumného šetření bylo využito nestrukturované interview a pozorování dětí při lekcích. Všechna data byla zpracovaná do metodiky pomůcek zaměřených na oblast smyslové výchovy a praktického života. Na výzkumném šetření participovalo šest účastníků (dětí) na základě splnění předem zadaných kritérií. Výsledky: Výsledky zhodnocují používání Montessori pomůcek z oblasti praktického života a smyslové výchovy u dětí s poruchou autistického spektra v MŠ. Upozorňují na další možnost využití způsobu intervence vycházejícího z Montessori terapie a Montessori pedagogiky pro děti předškolního věku. Závěr: Na základě výzkumného šetření autorka interpretovala získané výsledky na základě teoretických poznatků. Součástí práce je také tvorba metodiky práce s pomůckami, vyhodnocení pozorování lekcí a zhodnocení vhodnosti jednotlivých pomůcek. V závěru práce jsou uvedeny doporučení pro speciálně pedagogickou praxi.Introduction: Problematics of autism spectrum disorder not only in preschool children still remains to be an unexplored issue. Because of this reason, new methods of intervention therapies are formed to help these children with education.Montessori pedagogy and Montessori therapy can offer a new perspective on intervention therapy, which could be used as a main part of education process, but i tis also possible to use Montessori pedagogy and intervention as supplementary aktivity in kindergarten teaching The target: The aim of the diploma thesis is to create a set of tools inspired by Montessori pedagogy focused on the field of sensory education and practical life for children with autism spectrum disorder in preschool age. Elaboration of methodology of Montessori tools for preschool children with autism spectrum disorder is incorporated in the thesis. The author elaborated the obtained information from observation and interpreted them subsequently. Methodology: Methodology: Methodology is based on a qualitative research survey. The research survey used unstructured interviews and observation of children during lessons. All data were processed into the methodology of tools focused on the area of sensory education and practical life. Six participants (children) participated in the research survey on the basis of meeting pre-specified criteria. Results: The results evaluate the use of Montessori tools in the field of practical life and sensory education in children with autism spectrum disorder in kindergarten. They point out another possibility of using the method of intervention therapy based on Montessori therapy and Montessori pedagogy for preschool children. Conclusion: Based on a research survey, the author interpreted the obtained results based on theoretical knowledge. Part of the work is also the creation of a methodology for working with tools, evaluation of lesson observations and evaluation of the suitability of individual tools. At the end of the thesis are elabored recommendations for special pedagogical practice.