Bakalářská práce se zaměřuje na popis současného stavu výuky genetiky na základních školách Olomouckého kraje. Teoretická část porovnává s využitím obsahové analýzy genetická témata a jejich zpracování v současných učebnicích pro druhý stupeň základních škol a popisuje vybrané žákovské miskoncepce v oblasti genetiky. Praktická část se zaměřuje na zmapování obsahu genetiky na úrovni očekávaných výstupů a učiva ve Školních vzdělávacích programech (ŠVP) vybraných škol Olomouckého kraje. Zároveň byl sestaven dotazník pro učitele přírodopisu, který je zaměřen na doplnění informací o reálné výuce na školách. Tento dotazník může být využit k budoucímu výzkumu. Výsledky analýzy ŠVP ukázaly, že téměř 7 % škol téma genetiky do svých plánů vůbec nezařazuje. Tři čtvrtiny škol zařazují genetiku současně s tematickým okruhem Biologie člověka v 8. ročníku základní školy a odpovídajícím ročníku nižšího stupně víceletého gymnázia.This bachelor thesis focuses on a description of the current state of genetics instruction at selected lower secondary schools in the Olomouc region. While using the content analysis, the theoretical part of the thesis compares topics of genetics and their presentation in today's textbooks for lower secondary schools, together with a description of selected pupil's misconceptions in the field of genetics. The practical part of the thesis attempts to analyse the educational content of genetics of selected schools in the Olomouc region in regard to the expected outcomes and subject matter in School Education Programmes (SEPs). Simultaneously, a questionnaire aimed at biology teachers was developed in order to gather additional information about the current state of genetics instruction at schools. This questionnaire might be used for further research in the future. The results of SEPs analysis show that almost 7 % of schools do not include the topic of genetics in their educational plans at all. Three quarters of schools then combine genetics together with human biology for the 3rd year of lower secondary school and corresponding year of a grammar school.