Předložená diplomová práce se zabývá tématem emoční inteligence (EI) a pracovní a životní spokojeností učitelů ZŠ v ČR. Cílem práce bylo určit míru pracovní a životní spokojenosti učitelů, míru pracovní spokojenosti s dílčími oblastmi práce, dále ověřit existenci statisticky významného vztahu mezi EI a pracovní a životní spokojeností a prozkoumat rozdíly v EI, pracovní a životní spokojenosti z hlediska pohlaví, věku a délky praxe respondentů. Do výzkumu se zapojilo 519 učitelů ZŠ z Olomouckého a Moravskoslezského kraje. Data byla sbírána prostřednictvím Škály hodnocení emocí AES 41, Inventáře hodnocení spokojenosti učitelů HSU a Škály spokojenosti se životem SWLS. Statistické zpracování dat ukázalo, že učitelé jsou ve své práci celkově spíše spokojeni, v rámci dílčí spokojenosti jsou nejvíce spokojeni se svými kolegy a nejméně pak s platem. Svou životní spokojenost hodnotí jako vysokou. Mezi EI, pracovní spokojeností a životní spokojeností učitelů byly nalezeny pozitivní statisticky významné vztahy. Genderové rozdíly byly zaznamenány pouze v úrovni EI. Dále jsme prokázali statisticky významnou souvislost mezi věkem a životní spokojeností a délkou praxe a životní spokojeností.This diploma thesis deals with the topic of emotional intelligence (EI) and job and life satisfaction of primary school teachers in the Czech Republic. The aim was to determine the extent of the job and life satisfaction of teachers, the degree of job satisfaction correlating with job subcategories, and verify the existence of a statistically significant relationship between EI and job and life satisfaction, examine the differences in EI, job and life satisfaction for different genders, ages and duration of service of respondents. 519 primary school teachers from the Olomouc and Moravian-Silesian Regions took part in the research. Data was collected through the AES-41 Emotional Assessment Scale, HSU Teacher Satisfaction Assessment Scale, and SWLS Life Satisfaction Scale. Statistical processing of data displayed that teachers are generally rather satisfied in their work. They are most satisfied with their colleagues and least with their salary. They evaluate their life satisfaction to be high. There were positive statistically significant relationships found between EI, job satisfaction and life satisfaction of teachers. Gender differences were recorded only at the EI level. We have also proved a statistically significant relationship between age and life satisfaction, and duration of service and life satisfaction.