Number of the records: 1
CO ZNAMENÁ BÝT ASISTENTEM PEDAGOGA
Title statement CO ZNAMENÁ BÝT ASISTENTEM PEDAGOGA [rukopis] / Lucie Podařilová Additional Variant Titles Co znamená být asistentem pedagoga Personal name Podařilová, Lucie, (dissertant) Translated title What does it mean to be a teaching assistant Issue data 2020 Phys.des. 82 s. (149 159 znaků) : schémata, tab. + 1 podklad pro zadání bakalářské práce studenta, 1 CD ROM Note Ved. práce Lucie Viktorová Oponent Kateřina Palová Another responsib. Viktorová, Lucie (thesis advisor) Palová, Kateřina (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords asistent pedagoga * školní poradenské pracoviště * motivace * očekávání * adaptace na realitu * teaching assistent * school counselling centre * motivation * expectation * adaptation to reality Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00234925-346997374.pdf 16 1.5 MB 23.03.2020 Posudek Typ posudku 00234925-ved-543136354.pdf Posudek vedoucího 00234925-opon-361185574.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00234925-prubeh-808638063.jpg 18.10.2018 23.03.2020 23.06.2020 1 Hodnocení známkou
Bakalářská práce popisuje motivaci, očekávání a představy budoucích asistentů pedagoga před nástupem do zaměstnání a jejich adaptaci na realitu, se kterou se poté ve školách setkávají v prvních měsících po nástupu. Teoretická část popisuje asistenční služby ve školách a charakterizuje děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Dále se zabývá asistenty pedagoga na základní škole, včetně jejich vztahu ke školnímu poradenskému pracovišti a nebezpečí syndromu vyhoření. Ve výzkumu byl zvolen kvalitativní přístup. Výběrový soubor tvořilo osm asistentek pedagoga zaměstnaných na základních školách běžného typu. Data byla získána pomocí polostrukturovaných rozhovorů a následně analyzována metodou zakotvené teorie.This thesis describes the motivation, expectations and ideas of future teaching assistents before they start work and their adaptation to the reality which they meet in the first months after their start. The theoretical part describes the assistant services at school and characterizes children with special educational needs. Further, it discusses teaching assistents at primary school, including their relationship to the school counselling service, and the danger of burnout. In the research a qualitative approach was selected. The sample consisted of eight teaching assistents employed at ordinary primary schools. The data was obtained through semi-structured interviews and then grounded theory metodology was used for the data analysis.
Number of the records: 1