Táto bakalárska práca je vytvorená, aby poukázala na výhody hrania hier pri výučbe čínskeho jazyka. Jedným z jej primárnych cieľov je vytvorenie učebných plánov postavených na hrách, s dôrazom na zručnosti počúvania, rozprávania a čítania. Učebné osnovy a plány hodín sú vytvorené na základe prehľadu literatúry zaoberajúcej sa výhodami hier pri výučbe cudzieho jazyka, a taktiež na základe literatúry o makro a mikro-plánovaní hodín. Druhým cieľom je preskúmať, čo sa dve deväťročné žiačky môžu naučiť v trojmesačnom kurze, pričom hry boli hlavnou vyučovacou metódou. Na poslednej hodine kurzu študentky odpovedali na otázky ohľadom hodnotenia kurzu. Z rozhovoru sa dá povedať, že študentkám sa forma kurzu páčila, hlavne hranie množstva hier. Znalosti, ktoré študentky dosiahli ku koncu kurzu ukázali, že hry dokážu byť plnohodnotnou súčasťou učebných plánov pri učení čínskeho jazyka, a ukázali sa ako efektívna forma prezentovania odlišnosti čínskeho jazyka od napr. slovenského, českého, alebo anglického jazyka.This thesis is designed to show the advantages of playing games when learning Chinese. One of its primary goals is to create the lesson plans built up on the games, with emphasis on listening, speaking, and reading skills. The syllabus and lesson plans are created based on a review of the literature dealing with the benefits of games as an instrument for learning foreign languages and according to the literature about macro and micro-planning of the lesson. The second objective is to explore what two nine-year-old students can learn in three months-long course using mainly games as the teaching method. Evaluating the course, the students were interviewed individually in the last lesson. From the interview, we are able to say that students liked the form of the course, mainly that they played many games. The study has shown that learning Chinese by playing games is successful by the proficiency the students have achieved at the end of the course.