Cílem předložené diplomové práce bylo identifikovat prekoncepce o oběhové soustavě člověka, které mají žáci na 2. stupni základních škol a v odpovídajících ročnících víceletých gymnázií ještě před zahájením výuky tohoto tématu. V teoretické části práce byla zpracována literární rešerše zaměřená na žákovské prekoncepce a miskoncepce, včetně diagnostických metod, teorie konceptuální změny, modelu didaktické rekonstrukce a výsledků vybraných dosud realizovaných výzkumů na toto téma. V praktické části práce byly vytvořeny konceptové testy a následně provedeno empirické šetření zaměřené na identifikaci žákovských prekoncepcí a miskoncepcí o složení a funkci krve, stavbě a funkci srdce, procesu srážení krve, krevních skupinách a krevním oběhu. Z výsledků vyplývá, že žáci mají vytvořenou celou řadu neúplných nebo mylných představ o oběhové soustavě člověka. Větší rozdíl mezi prekoncepcemi žáků základních škol a víceletých gymnázií nebyl zaznamenán.The aim of the submitted diploma thesis was to identify pupils' conceptions about the human circulatory system, which they possess at lower secondary schools before the school instruction of this topic. In the theoretical part of this thesis, a systematic review focused on student preconceptions and misconceptions, including diagnostic methods, theory of conceptual change, model of educational reconstruction and the results of selected research on this topic was completed. In the practical part of this thesis, conceptual tests were developed and then an empirical investigation focused on the identification of pupils' preconceptions and misconceptions about the structure and function of blood, structure and function of the heart, the process of blood clotting, blood groups and circulatory pattern was performed. The results show that pupils have developed a number of incomplete or incorrect ideas about the human circulatory system. No major differences between pupils' preconceptions at different types of schools were found.