Předkládaná diplomová práce se věnuje pohledu ředitelů základních škol hlavního vzdělávacího proudu na prospěšnost změn po novelizaci školské legislativy v roce 2016. Hlavní cíl výzkumu je zjistit subjektivní názory ředitelů základních škol na systém společného vzdělávání nastavený legislativou a tyto názory poté porovnat s názory na systém společného vzdělávání před novelizací v roce 2016. Práce je rozdělena na dvě části, na část teoretickou a empirickou. V teoretické části jsou vymezeny a přiblíženy související pojmy dané problematiky a popsán systém vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Empirická práce se zabývá metodologií, analýzou a interpretací dat, která byla získána výzkumným šetřením za pomoci dotazníku vlastní konstrukce. Dotazník vyplnilo celkem 55 respondentů z Ústeckého kraje.This thesis is about opinions of directors of mainstream elementary schools on changes in the educational system after novelization of school legislation in the 2016. The main goal of the research is to find out subjective opinions of the elementary school directors on the system of inclusive education set by legislation and compare those opinions with opinions on the system of inclusive education before the novelization in the 2016. The thesis is divided into two parts, theoretical and empirical. The theoretical part defines and explains the related concepts of the issue and describes the system of education students with special educational needs. The empirical part deals with the methodology, analysis and interpretation of data which was obtained by research using questionnaire specially created for this research. The questionnaire was completed by 55 respondents from Ústí region.