Diplomová práce na téma "Možnosti využití čtenářskych dílen v primárním vzdělávání" se zabyvá využitím čtenářskych dílen na prvním stupni základní školy. Práce je rozdělena na část teoretickou, která obsahuje tři kapitoly a část praktickou. První kapitola teoretické části objasňuje pojem čtení, znaky, druhy a fáze čtení a nastiňuje podporu čtenářství. Druhá kapitola je zaměřena na čtenářskou gramotnost. Vymezuje pojem, čtenářské roviny a strategie, dále seznamuje s mezinárodními vyzkumy, metodami k rozvoji čtenářské gramotnosti a vyznamem této gramotnosti. Ve třetí kapitole jsou popsány čtenářské dílny a jejich organizace, následně pak RVP, vyznam a negativní vlivy čtenářskych dílen, aktuální problémy ve vyuce českého jazyka a využití čtenářskych dílen i v jinych předmětech. Cílem praktické části je vytvořit 6 modelovych lekcí, které budou uplatněny a ověřeny ve čtenářskych dílnách. Praktická část obsahuje vyzkumny problém a cíl, charakteristiku zařízení, popis vyzkumného vzorku, metody vyzkumu a časovy harmonogram. V poslední kapitole jsou zpracovány modelové lekce čtenářskych dílen a jejich analyza, které jsou shrnuty ve vysledcích vyzkumu.This thesis named "Options for using the reading workshops within primary education" deals with using the reading workshops at the first stage of primary school. The thesis is divided into both theoretical part, consisting of three chapters, and the practical one. The first chapter of the theoretical part clarifies notions such as reading, symbols, types and phases of reading and introduces the support for reading. The second chapter focuses on reading literacy. It defines terms such as reading levels and strategies, further on it acquaints with international researches, methods for reading literacy development and the importance of the literacy. The third chapter includes description of reading workshops and their arrangement, the framework education program, the importance and negative effects of reading workshops, current issues in Czech language teaching and using the reading workshops also for other school subjects. The aim of the practical part is to create six exemplary lessons, which will be applied and verified within the reading workshops. The practical part includes a research problem and aim, the facility features, details on the research sample, research methods and time schedule. The last chapter includes the assessment of exemplary lessons of reading workshops and their analysis, summarized in research results.