Má diplomová práce se zabývá problematikou rozhodování rodičů o vzdělávání dětí v soukromé základní škole a zodpovídá hlavní výzkumnou otázku: "Jaká je zkušenost rodičů s rozhodováním o soukromé základní škole pro své děti? Cílem práce bylo zjistit, jak rodiče prožívali proces rozhodování, jaké motivy je vedly k rozhodnutí vybrat pro své dítě konkrétní soukromou organizaci, co všechno vstupovalo do procesu rozhodování a na základě jakých představ a očekávání děti do této organizace nakonec zapsali. V teoretické části se zabývám teoreticko - kritickou analýzou současného stavu poznání v oblasti rozhodování a inovativního vzdělávání. Rozhodla jsem se k problematice přistupovat kvalitativním způsobem, jedná se tedy o vícepřípadovou studiii. Můj soubor tvořilo 10 respondentů - všichni rodiče, kteří umístili své děti do vybrané soukromé základní školy. S respondenty jsem provedla polostrukturované interview kombinované s metodou časové křivky a data analyzovala podle přístupu interpretativní fenomenologické analýzy. Data jsem doplnila také o výpovědi pedagožky a pozorování školní dne.My diploma thesis deals with the decision - making of parents about education of children in a private primary school and answers the main research question: "What is the parents' experience with deciding on a private primary school for their children?" The aim of the work was to find out how parents experienced the process of deciding, what motives led them to choose a private organization for their child. Furthermore, it discussed topics involved in the decision-making process and parents´ ideas and expectations in the primary education. In the theoretical part I deal with the theoretical - critical analysis of the current state of knowledge in decision making and innovative education. I decided to approach the issue in a qualitative way, so it might be considered as a multi-case study. My research group consisted of 10 respondents - all parents who placed their children in the private primary school. I chose the methods - semi-structured interview combined with the time curve method and further, analysed the data according to the interpretative phenomenological analysis approach. I also added data about the teacher's testimony and observation of the school day.