Hlavným cieľom tejto práce je nájsť a popísať vzťahy a súvislosti medzi vytvorenou citovou väzbou adolescentov a osobnostnými charakteristikami, ktoré v tejto práci predstavujú úzkostnosť, depresivitu a sebahodnotenie. Citovú väzbu skúmame najmä z pohľadu jej jednotlivých zložiek, vždy vo vzťahu dieťaťa ku každému z rodičov a ide o nasledovné zložky - dôvera, kvalita komunikácie a miera hnevu a odcudzenia. Zároveň každú z týchto zložiek citovej väzby skúmame vo vzťahu k jednotlivým skúmaným premenným - úzkostnosti, depresivite a sebahodnoteniu. Na analýzu jednotlivých vzťahov sme zvolili kvantitatívny prístup prostredníctvom testovej batérie obsahujúcej 4 dotazníkové metódy: IPPA, SUDS, SDDSS a RŠS. Výskumný súbor tvorilo 285 respondentov troch bratislavských školských zariadení (jedna 9-ročná základná škola a dve 8-ročné gymnáziá) vo veku 10-17 rokov. Výsledky potvrdili predpoklad, že so stúpajúcou mierou dôvery dieťaťa k rodičom, resp. so stúpajúcou kvalitou komunikácie klesá pocit úzkosti a depresivity a rastie miera sebahodnotenia. Zároveň sa potvrdilo, že so stúpajúcou mierou hnevu a odcudzenia miera úzkosti a depresivity narastá a naopak, miera sebahodnotenia klesá. Zistenia môžu prispieť k efektívnejšej práci školských a sociálnych pracovníkov venujúcim sa mládeži.The main goal of this study was to find and describe the relationship between the attachment and the personality characteristics such as anxiety, depression and self-esteem in adolescents. Three broad dimensions were assessed, each time viewed within the relationship of the child to each of the parents - mutual trust, quality of communication and the extent of anger and alienation. We also examined each of the dimensions in relation to the examined variables - anxiety, depression and self-evaluation. A quantitative approach utilizing a battery of 4 questionnaire methods was used - IPPA, SUDS, SDDSS and RSS. The sample consisted of 285 respondents from three school facilities in Bratislava (one 9-year primary school and two 8-year high-schools) aged 10-17 years. Confirming the study´s hypotheses, the decrease in anxiety and depression with increasing confidence and quality of communication was found and increase in self-esteem with decreasing anger and alienation to the parents was found. At the same time, increase in anxiety and depression and decrease in self-esteem with increasing anger and alienation were found. These findings can contribute to effective work with educational and social workers.