Number of the records: 1
INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Z POHLEDU PEDAGOGICKÉ A ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE
Title statement INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Z POHLEDU PEDAGOGICKÉ A ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE [rukopis] / Petra Hořejšová Additional Variant Titles Inkluzivní vzdělávání z pohledu pedagogické a školní psychologie Personal name Hořejšová, Petra (dissertant) Translated title Inclusive education from the perspective of pedagogical and school psychology Issue data 2019 Phys.des. 85 s. (179 184) : il., tab. + CD ROM Note Ved. práce Miroslav Charvát Oponent Zuzana Ledvoňová Another responsib. Charvát, Miroslav, 1978- (thesis advisor) Ledvoňová, Zuzana, (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords inkluzivní vzdělávání * inkluzivní škola * pedagogicko-psychologické poradenství * evaluace * inclusive education * inclusive school * pedagogical-psychological counseling * evaluation Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00226008-668534152.pdf 54 1.1 MB 28.03.2019 Posudek Typ posudku 00226008-ved-676580738.pdf Posudek vedoucího 00226008-opon-222326996.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00226008-prubeh-365176611.jpg 04.09.2018 28.03.2019 24.05.2019 1 Hodnocení známkou
Práce se zabývá inkluzivním vzděláváním z hlediska pedagogické a školní psychologie. Cílem této práce bylo zmapovat a popsat tuto problematiku z pohledu pracovníků pedagogicko-psychologického poradenství. Zajímalo nás, jak tito odborníci hodnotí uplynulé dva roky od zavedení novely školského zákona. V teoretické části se zabýváme procesem inkluzivního vzdělávání, pedagogicko-psychologickým poradenstvím a tématy s inkluzí souvisejícími. Výzkum byl realizován pomocí kvalitativní evaluace. Výběrový soubor tvořilo deset respondentek pracujících v rámci pedagogicko-psychologického poradenství. Data jsme získávali formou polostrukturovaného rozhovoru a pro zpracování dat jsme využili postupy tematické analýzy. Většina zjištění odpovídala výsledkům předchozích výzkumů. Z oblasti pedagogicko-psychologického poradenství výzkum přinesl zjištění, že zejména školní poradenská zařízení jsou natolik zatížená administrativou, že jim nezbývá čas na přímou práci s klienty. Na základě těchto změn dochází k tomu, že z poradenství odchází dlouholetí odborníci.The thesis deals with inclusive education from the point of view of pedagogical and school psychology. The aim of this work is to describe and map this issue from the perspective of pedagogical-psychological counselors. We were interested in how these experts evaluated the past two years since the introduction of the amendment to the Education Act. In the theoretical part, we are dealing with inclusive education, pedagogical-psychological counseling and topics which relate to inclusive education. The research was implemented by using qualitative evalutation. The sample comprised of ten respondents working in pedagogical-psychological counseling. The data was obtained via semi-structured interviews and we used thematic analysis methods for processing the data. Most findings were consistent with the results of previous research. From the field of pedagogical-psychological counseling, the research has led to the finding that in particular school counseling facilities they are so burdened by administrative work that they do not have time to work directly with the clients. Due to these changes, long-term experts are leaving the counseling profession.
Number of the records: 1