Number of the records: 1
Sebepojetí adolescentů s Aspergerovým syndromem v kontextu školy
Title statement Sebepojetí adolescentů s Aspergerovým syndromem v kontextu školy [rukopis] / Anežka Luklová Additional Variant Titles Sebepojetí adolescentů s Aspergerovým syndromem v kontextu školy Personal name Oujezdská, Anežka (dissertant) Translated title Self-conception of adolescents with Asperger syndrome in the school environment Issue data 2019 Phys.des. 70 s. (127 563 znaků) : il., schémata, tab. + CD Note Ved. práce Radko Obereignerů Oponent Kateřina Palová Another responsib. Obereignerů, Radko, 1978- (thesis advisor) Palová, Kateřina (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords sebepojetí * adolescence * Aspergerův syndrom * vzdělávání * self-concept * adolescence * Asperger's Syndrome * education Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00225981-887745856.pdf 45 15 MB 20.03.2019 Posudek Typ posudku 00225981-ved-661498200.docx Posudek vedoucího 00225981-opon-191292622.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00225981-prubeh-765773676.jpg 24.11.2017 20.03.2019 21.05.2019 1 Hodnocení známkou
Bakalářská práce shrnuje teoretické poznatky o vývoji sebepojetí, období adolescence a Aspergerově syndromu v kontextu školního prostředí. Ve výzkumné části je věnován prostor osobní žité zkušenosti dvou chlapců s Aspergerovým syndromem, kteří jsou integrováni na gymnáziu. Všechny informace, které byly shromážděny z rozhovorů s psychology, pedagogy, rodiči a adolescenty samotnými, byly využity k vytvoření dvou případových studií. K analýze sebepojetí obou jedinců a zodpovězení výzkumných otázek byl využit standardizovaný Dotazník sebepojetí Piers-Harris 2 a polostrukturovaná interview podrobené interpretativní fenomenologické analýze. V rámci práce byly zodpovězeny dvě výzkumné otázky: Jak adolescent s Aspergerovým syndromem vnímá sám sebe v rámci školního prostředí; Co ovlivňuje jeho sebepojetí? Jako nedůležitější se ukázal vliv školního prostředí, vztahů, obranných mechanismů, pocitů méněcennosti a vývoje nadhledu a sebereflexe.The bachelor thesis summarizes theoretical knowledge about the development of the self-concept, the period of adolescence and Asperger's syndrome in the context of a school environment. The research is devoted to the personal experience of two boys with Asperger syndrome, who are integrated in a grammar school. All the information collected from interviews with psychologists, teachers, parents and the adolescents themselves was used to create two case studies. To analyse the self-concept of both individuals, the standardized self-concept questionnaire Piers-Harris 2 and semi-structured interviews subjected to interpretative phenomenological analysis were used. Two research questions were asked: a) How an adolescent with Asperger syndrome perceives himself within the school environment? b) What influences his self-concept? The most important influences were those of the school environment, relationships, defence mechanisms, inferiority feelings, perspective development and self-reflection.
Number of the records: 1