Diplomová práce teoreticky popisuje jednotlivé specifické poruchy učení, jejich vztah k percepčně kognitivním funkcím a postupy při jejich reedukaci. V praktické části podává komplexní přehled publikací, určených k reedukaci včetně jejich krátkého vlastního popisu. Výzkumná část zjišťuje spokojenost pedagogů, kteří se zabývají reedukací poruch učení, se současnou nabídkou reedukačních publikací. Práce je určena především speciálním pedagogům a běžným učitelům, využít ji mohou i rodiče dětí se specifickými poruchami učení.The thesis theoretically describes individual specific learning difficulties, their relations with perceptually cognitive functions and procedures during their re-education. In practical part it provides comprehensive overview of publications dedicated to re-education including their short descriptions. Research part finds out satisfaction of educators (teachers), who deal with re-education of learning difficulties, with contemporary offer of re-educational publications. The work is dedicated especially to special educators and common educators (teachers), it can be also used by parents of children with specific learning difficulties or disabilities.