Diplomová práce je členěna na dvě části teoretickou a výzkumnou. Teoretická je zaměřena na poznatky z vývoje dítěte v batolecím věku z hlediska psychologie a předškolní pedagogiky. Dále je zde zpracován přehled jednotlivých činitelů, ovlivňujících vstup dítěte do mateřské školy. Následuje seznámení se systémem současných dokumentů týkajících se předškolního vzdělávání. Praktická část obsahuje zpracování dotazníkového šetření, které zjišťovalo připravenost jednotlivých mateřských škol na stanovené podmínky vzdělávání dětí mladších tří let. Ve výzkumné části byla použita dotazníková forma, která je zahrnuta do kvantitativních výzkumných metod. Dotazník obsahuje uzavřené, otevřené i kombinované otázky na které odpovídalo 97 respondentů. Výzkum byl realizován prostřednictvím webové aplikace a zúčastnění respondenti z mateřských škol byli z celého území České republiky.This master's thesis is divided into two sections - theoretical and research-based. The theoretical section is focused on the findings of childhood development in toddler age from the viewpoint of psychology and preschool pedagogy. Furthermore, it includes an overview of individual factors influencing child's entry into kindergarten. It is followed by a familiarization with the system of current documentation regarding preschool education. The practical part includes an elaboration on a questionnaire survey, which investigated the readiness of individual kindergartens and the conditions for educating children under three years of age. The research-based part included a questionnaire, which falls under quantitative research methods. The questionnaire included open-ended, closed-ended, and combined open and closed questions. It was answered by 97 respondents. The research was implemented through a web application and the respondents were from kindergartens from all over the Czech Republic.