Bakalářská práce se zabývá předškolním vzdělávání chlapce s dg. Atypický autismus. Hlavním cílem bakalářské práce je identifikace a specifikace nejdůležitějších vzdělávacích momentů ve vzdělávacím procesu dítěte s PAS, dále pak analýza výchovně-vzdělávacího procesu dítěte s PAS a poté zjistit názor předškolních pedagogů na využití speciálních didaktických pomůcek při předškolním vzdělání chlapce s PAS. Výzkum probíhal v Mateřské škole Čtyřlístek. Metoda pozorování je doplněna o případovou studií chlapce s dg. atypický autismus, poté byla zvolena metoda rozhovorů s předškolními pedagogy chlapce. Získané poznatky mohou být využity ke zlepšení vzdělávání chlapce, dále k zvýšení efektivity a funkce speciálních pomůcek pro děti s pervazivními poruchami.The bachelor thesis focuses in preschool education process in a boy diagnosed with atypical autism. The main goal of the thesis is to identify and specify the crucial educational moments in the education process in an ASD child, followed by analysis of the education-upbringing process in an ASD child, and to obtain preschool teachers´ opinion on the usage of special didactic aids in the process of preschool education of an ASD diagnosed boy. The research was conducted at the Čtyřlístek Preschool. Insider observation was complemented by a case study of a boy diagnosed with atypical autism. Subsequently, semi structured interviews were conducted with the preschool teachers. The data obtained may be utilized to improve the educational process for the boy, and to increase the effectiveness and functionality of the special didactic aids used to help children diagnosed with pervasive disorders.