Bakalářská práce zabývající se možnostmi rozvoje ICT kompetencí u seniorů, se skládá ze dvou hlavních částí. V první, teoretické části je pozornost zaměřena na postavení seniorů v informační společnosti, v níž se hlavním kapitálem stávají informace, které lze získat pomocí ICT. K ovládání ICT je nutné disponovat ICT kompetencemi, které je možno nabýt prostřednictvím formálního a neformálního vzdělávání a informálního učení. Každá z těchto forem vzdělávání přináší seniorům různé možnosti, ale i limity, na něž je potřeba při vzdělávání seniorů brát ohled. Je nutné si uvědomit, že senioři nejsou homogenní skupinou, a to sebou přináší odlišnou míru dosažených kompetencí v oblasti ICT. Tímto tématem se zabývá výzkum v rámci empirické části práce, který zkoumá, jakými ICT kompetencemi senioři disponují, a která forma vzdělávání přispěla k jejich rozvoji.The bachelor thesis dealing with the development of ICT competencies in seniors consists of two main parts. In the first theoretical part, attention is focused on the status of seniors in the information society, in which capital becomes information that can be obtained through ICT. It is necessary to have ICT skills to control ICT, which can be acquired through formal and non-formal education and informal learning. Each of these forms of education brings different possibilities for seniors, as well as the limits to be considered for seniors' education. It is important to remember that seniors are not a homogeneous group and this brings about a different level of ICT competencies. This topic deals with research in the empirical part of the thesis, which examines the ICT competences of the seniors and which form of education has contributed to their progress.